苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”本人认为，苏氏之论强调了自我教育的重要性——学生健康成长的内因。那么，在班级这个微型化社会环境中，如何使他人教育这个外因通过自我教育这个内因起作用呢？具体地讲，如何通过集体舆论的影响，开展合作与创新，使学生进行自我教育呢？如何通过关注学生的情感，使学生由被动转为主动，由接受者转为参与者，使学生形成自我意识和自我约束，最后达到自我教育呢？本人从2002年10月份创建了自我教育的一个平台——小组日记。

一、组织形式

将全班分为6—7人的小组，每一组根据小组特点命名：如阳光、先锋、创优、希望、雏鹰、超越。每组一本，每人一天轮流记录。

日记本的扉页为各小组的追求特点。阳光组：给人温暖，给人奋发向上的精神。让阳光孩子们闪耀着灿烂的光芒。先锋组：事事争在前，时时冲在前，为同学们服务。创优组：同学个个会创新，人人都以优异的成绩为我们小组增光添彩。希望组：希望是人生中不可缺少的，有了他，你的人生才会丰富多彩。因为有了希望，就会有努力，有了努力，就会成功！雏鹰组：我们就好像一只只小雏鹰，等我们有了知识和能力后，就可以在高空中自由地展翅飞翔。超越组：追求卓越，战胜自己。人人都要努力拼搏，用自己的行动证实自己的姓名。

内容主要有两大部分，一部分是本组当日动态，双休日可以设想同学们的行动；另一部分是个人心语。早晨到校后上交，班主任批阅，在下午的小班会上评讲。结果同学们自己在内容栏目上有了许多新的设置：小组格言、家长赠言、脑筋急转弯、今日大事、军事天地、好书推荐、每周一猜、英语日记，等等。而且，设计形式精美，插图、背景图案的色彩或浓烈、或淡雅、或精巧、或粗犷，真是不一而足，个性纷呈。

二、个案分析

同学们在小组日记这个自我教育的平台上怎样健康成长呢？下面从两个层面作精选

抽样分析：。

(一)  先选取先锋组第凯翔同学。

1、小组其他成员本组当日动态栏目或个人心语栏目中的第凯翔同学：

☆ 参加集体活动不积极，到校太晚，如第凯翔同学。 （顾张澜  2002  10  14  星期一）

☆   我想：第凯翔同学正在看书。 （李妍昕  2002  10  19   星期六）

☆   个别同学交作业不主动，小组荣誉感不强，如第凯翔。（顾张澜  2002  10  21  星期一）

☆   早上，第凯翔同学上学来得太迟。 （李轶杰  2002  10  23   星期四）

☆   王佳、李轶杰、第凯翔发言不积极。 （王佳 2002  10  30  星期三）

☆   多能的第凯翔：第凯翔这个人啊，最大的特点就是有过多的自信心，说不好听，就是太小看人。可是他的画，画得不错。每次交上的草稿都能得A，可想而知他的水平。他的长笛也学得很好，在我班是独一无二的。如果你不小心招惹了他，他就会把你打一顿。怎么样，这就是我们班的风云人物。够酷吧！ （马勤晟 2002  11  8  星期五）

☆   我想：第凯翔正在看《骆驼祥子》。（李轶杰  2002  11  9  星期六）

☆   关心同学的马勤晟和第凯翔总是冲在前面发作业。 （周玥 2002  11  19  星期三）

☆   爱劳动的李轶杰、马勤晟和第凯翔这三名小干将也不甘落后，一下课就帮我们摆桌椅。

（李妍昕 2002  11  20  星期三）

☆   以往屡屡迟到的第同志，也来得特别早。 （马勤晟 2002  11  21  星期四）

☆   胖墩墩的第凯翔在楼下进行他的减肥计划，因为他觉得太胖了不好。

（王佳 2002  11  24  星期天）

☆   第凯翔、马勤晟、李轶杰拖起地来可认真了。 （周 玥   2002  11  27  星期三）

☆   心中的自豪：第凯翔同学改掉了迟到的坏毛病。特此，对他提出表扬和祝贺。

（顾张澜  2002  12  2  星期一）

☆   星期三崭新的太阳高高地升上了天空。新的一天，同学们都有新的起色。先锋园地的七棵苗苗中，第苗苗该减肥了吧！虽然他胖，但是十分热心，也是一棵友好苗苗。

（王佳 2002  12  11  星期三）

☆   第苗苗，进步快，做事不拖拖拉拉了。 （王佳 2002  12  27  星期五）

☆   第凯翔可能在他新开的书店里忙得要死，因为好多人对他的书店感到稀奇。他的书店名为“吃吃吃书店”。 （周玥 2003  1  5  星期日）

☆   第凯翔呀第凯翔，再来早点吧！因为又是我们组值日。 （王佳 2003  1  6  星期一）

☆   第凯翔今天特别关心同学。一会儿问问这个，一会儿问问那个，问长问短的。                

（马勤晟  2003  1  7  星期二）

2、第凯翔本人日记选：

☆    2002  10  18    星期五

                             每一天都是新的开始

人生的价值不在于生命的长短，而在于每个人对生命充分利用的程度。每天，都应该是全新的，充满了追求，充满了自信，充满了希望。

每一天，都是新的开始。不要空想未来，不管它可能是多么美好。

如果你知道如何使用生命，你就能过把生命扩展的更长，更丰富。生命只有一次，所以一定要好好珍惜。时光飞逝，不等任何人，时间意味着什么？它意味着生命、速度和力量。同学们，不要对过去有太多的遗憾，因为那样毫无用处。不懂得爱惜时间的人，就觉得时间怎么也用不完。懂得爱惜时间的人，就觉得时间的宝贵，会拼命地去做自己没有完成的事。

我们有更多的机会，同时也有了更多新的挑战。

所以，努力吧！同学们，新的开始在等待着我们。

☆    2002  10  28 、  11  6 、   11  14 都是摘抄《骆驼祥子》。（略）

☆    2002  11  23   星期六

设想小组动态：在这阳光明媚，微风习习的季节里，先锋小组的成员都在干什么呢？

我猜：智慧明星顾张澜一定在整理她那柳条般的头发，好在星期一显得出众一些。

细心的李妍昕一定在认真改她妈妈的作业。

活泼的周玥一定在家里写作业，好得一个very very good 。

马勤晟一定在楼下实施他那精打细算的减肥计划。

爱学习的王佳一定在练习她那“英语大法”。

还少了谁呢？对！是李轶杰。这个机灵鬼，一定在他那成堆的游戏盘中疯狂地畅游。

家长寄语： 先锋小组的朋友们，大家好！你们的日记很有特色，从侧面反映了你们鲜活的个性。望继续努力！   （父亲的话）

 勤奋好学   互相帮助   尊长爱幼   共同进步    （母亲的话）

☆    2002   12   1    星期六

                           来  得  早  真  好

这个星期该我们先锋组值日了，我的那种得意劲就别提了。一个值日生，责任重大，所以每天都要到校早。到校早，也不能闲着，各自干各自的活，也就没有闲人了，而且每个人的责任都不小。

我这个人啊，天生一个慢性子，干什么事都拖拖拉拉，上学也经常迟到。而这个星期我当了值日生，事事都跑在前面了，还一直都没有迟到过。我扫地时也认真多了。我真感到骄傲，也真正感到事事冲在别人前面的那种感觉，真幸福！

经过这一周的努力，我深切地希望这一周的“流动红旗”归我们班，让我们真正成为一个“红旗不倒班”。

☆      2002   12   10    星期二

                           枝繁叶茂的先锋小组

“一片，两片，三片，四片，五片……”看着墙上六棵树中最茂盛的那棵树——先锋小树，我情不自禁地走过去去数树上的叶子。啊，真多呀！一共二十三片叶子。这每一片叶子都是我们智慧的结晶，这功劳是大家的。在这几周里，我们每个人都尽了自己最大的努力，为先锋小树增添树叶。

我真为自己生活在这样一个有集体荣誉感的小组而感到骄傲，感到自豪！我们今天的成功，来源于昨天的努力。每个人都在向第一名努力进取。我们七个人要劲往一处使，心往一处想，让枝繁叶茂在先锋小树上永远留下来。

我衷心地祝愿我们这棵先锋小树永远充满生机，充满绿色。

☆     2002  12  16    星期二  白色的体育课   （略）

☆      2002   12  26    星期四  令人难忘的班队会（略）

☆      2002   12  30    星期一   今天谁来写小组日记 （略）

☆      2003   1   12    星期日

同学们，新年快乐

新年到了，新的机会来了，新的竞争，新的挑战也来了。现在放假了，同学们可以放心地玩了。有些爱玩的同学可是抓住了机会，每天从早玩到晚，一直不休息。

有些同学却不同，他们也抓住了机会，好像平时没学习一样，抓住书本不放松。

同学们，新年的确到了，假也的确放了。我们能痛痛快快地玩了。但我们作为一名学生，主要的任务就是学习。不能因为玩而耽误了学习。我们应该多复习复习，不能整天泡在“玩”这个字上。这个假期我们要过得有意义些，不要让它给我们留下悔恨。

祝同学们新年快乐！    

3、分析：从上述两方面详尽内容的互相对照，可以看出第凯翔同学全方面特点：体

胖、动作缓慢、做事拖拉、经常迟到、喜好读书、爱好广泛、为人热心、心地善良。同

时也可以粗线条地勾勒出这个同学在上学期发展变化的轨迹：2002年11月9日前的第

凯翔经常迟到，集体荣誉感不强，但又喜好读书。他自己的日记也主要是摘抄《骆驼祥

子》，同组同学也主要是提醒批评他。从11月9日他发生了变化，做事积极主动，也不

再迟到，他本人12月1日的日记《来得早真好》则是很好的证明。随着自己的进步，

同学的赞誉，家长的鼓励，他有了强烈的集体荣誉感，更热爱本小组了。所以，12月

10日的日记则是《枝繁叶茂的先锋小树》。这以后，他的习惯又有反复，可从王佳同学

2003年1月6日的日记证明。但同时，第凯翔同学更是一个积极向上的孩子，从他连续

最后三次的日记可以看出，他心态健康，关注先锋小组，关注全班同学。

第凯翔同学的变化，证明了小组日记的功能：在小组中，发挥集体监督、提醒、鼓励的作用，促使个人养成良好的习惯和形成健康的心态，达到自我教育的目的。

（二）再选取其他各组日记代表：

☆   雏鹰日记   

                 2002  10  29   星期二      于枭鹏   （个人心语）

                        做事多一点思考，少一点大意

今天，我在做家庭作业的时候，被一道数学题给难住了。我拿着题去问爸爸，爸爸看了这道题后，找来一张纸，给我分析起来。爸爸先让我抓住关键的条件，从题目要求入手。爸爸又画了线段图作进一步的分析。不一会儿，我高兴地说：“爸爸，我会算了！”我拿着作业本写着这道题。我才发现，这是一道非常简单的题。我不加思考，就去问爸爸，我十分后悔。

是呀！做事应多一点思考，少一点大意。

家长寄语：小组日记的开展，变独立学习为合作学习，培养了自我发现、创新思维的能力，变被动为主动，变“要我学”为“我要学”，拓展了解的空间。祝：合作求双赢，同心赢未来！

☆   希望日记   

                2002  11  28    星期四       王羿伟  （小组动态）

本小组真是蒸蒸日上，成功之处真是一天比一天多。比如说姜娇，上课发言很积极，她虽然个子矮，但是她把手举得老高，好让老师注意到她。周海波上课不怎么发言，但他脑子转得跟计算机一样快。毕姣莹总是爱操心桌椅，好像要把桌椅摆得跟线一样直。“速度大王”彭孙祺今天又展示了他的大侠风范，在我们思考题时，他已经龙飞凤舞地写开了。

☆   阳光日记    

                2002  12  20    星期五       石峙岳   （个人心语）

                            同学们是否应该喜欢日本动画片

今天下午第一节课，老师不在。只听见我身后的张星宇、张其然等又在一起谈论什么数码宝贝，他们还拿着许多卡在玩。

同学们为什么要看那些日本的动画片，是有什么特别的好处吗?不，没有！那些内容也就是些大打大杀之类的。同学们可以去看一些国产的动画片，可能国产的动画片没有太多的让大家激动的场面，但是内容是很好的。

听说，日本的动画片从来不在自己国家的电视台播放。日本动画片最大的市场就是中国。小日本这样做，不但赚了钱，还剥夺了我们想象力。

同学们，不要再看日本动画片了，为了我们自己和祖国的明天。

☆    创优日记   

                2002  11  26    星期二          马夕喃  （小组动态）

你是一朵美丽的花，我是一朵美丽的花，七朵花是一个小花坛，那就是创优花坛。这里七朵美丽的花在寒风中还争芳斗妍，一朵比一朵美，一朵有一朵的特点。美丽的霸王花黄子蘅，每次的“优”总是被她给霸占了，你休想拿到一处。爱干净的杜鹃花杜威，生怕创优花坛有一块纸片，看见纸片总弯下腰捡起来，所以园丁魏老师总是在创优花坛中找不到一块纸片。鸡冠花黄靖远，总是想尽一切办法，让自己得到知识的红宝冠。两朵热心的兰花就是戴斐和叶楠了，他们天天为大家服务：摆花盆、挡寒风……在这寒冷的秋天开得最茂盛，最坚强的菊花陈菲，她是最有进步的花朵了。我希望创优花坛的花，朵朵鲜艳，让这里永远是春天。

☆    超越日记   

                2002  11  12    星期二      王茜  （个人心语）

                           生  活  的  对  比

也许，11岁的年龄还不配口若悬河地告诉别人，什么是生活;也许每个人都在抱怨人生的坎坷，世间人情的冷漠。但我真的亲身体会到了什么是贫穷与落后，什么是生活，什么是美好的生活。

去年暑假，我和妈妈陪爷爷、奶奶回老家。那是甘肃省通渭县一个贫穷落后的小山村。

到了那里，我惊呆了。和我差不多大的孩子，穿的是补了又补的衣裳和脚趾露在外面的鞋子，甚至还有的没有鞋穿。他（她）们看起来又黑又脏，好像从来没有洗过澡一样。别说洗澡了，村里人有时吃水都很困难。取水，要赶着牲口到几十公里以外的地方去驮。家里没有牲口的，还要挑或抬。这里有的孩子到十几岁才能上学，还有的孩子为上不起学而发愁。

自从有了这段亲身经历后，我才真正体会到了他们的生活跟我的生活简直无法相提并论，好像两个完全不同的世界。想想他们的生活，再看看我们的生活，简直是天壤之别。

同学们，努力学习吧！一个今天等于两个明天，让我们珍惜今天的美好生活。时间飞逝向前，不等任何人，它意味着生命、速度和力量。

从上述选取的各个小组的日记可以看出：孩子们不论是小组动态，还是个人心语，要么是对同学的提醒，要么是谈自己的认识，或者是二者兼而有之。总之，都从养成良好的习惯和培养健康的心态入手进行自我教育。小组日记真是一块取之不尽，用之不竭的富矿。本班赵怡然同学创作的诗歌《小组日记，我的朋友》很形象地说明了这个问题。该诗在我班主题班会“小组日记，我们的朋友”作为压轴节目全班朗诵。全诗如下：

                 小组日记，我的朋友

    如果我是一只小船，

               小组日记就是海洋，

               让我在他的胸怀中学会坚强。

               如果我是一条小鱼，

               小组日记就是小河，

               让我在他的胸怀中学会忍让

               如果我是一朵白云，

               小组日记就是蓝天，

               让我在他广阔的胸怀中放飞理想。

               如果我是一棵小草，

               小组日记就是茂盛的大树，

               让我在他的遮护中成长。

               如果我是一株小树，

               小组日记就是泥土，

               让我在它的胸怀中吸收营养。

               如果我是一株胡杨林树苗，

               小组日记就是哺育我的妈妈

让我轻轻地叫她一声“娘”。

如果我是一支等待点燃的火炬，

               小组日记就是火种，

               是他让我发出熊熊光亮

                哦！小组日记，

                是您，教我学会赞美和欣赏，

                是您，教我学会观察和思考，

                是您，教我学会宽容和忍让，

                是您，教我学会分析和总结，

                是您，教我学会付出和坚强，

                是您，提高了我的修养。

哦！小组日记

                 我的笔虽然稚拙，

                 但我追求高尚！

                 哦！小组日记      

                 我的朋友，

                 更是我心中的太阳！

三、相关链接 

（一）为了更好地开展小组日记，在2002年12月以班委会的名义，作了一次关于小组日记的家长问卷调查。

调查结果如下：本次共发放问卷41份，收回39份。在调查中，有23位家长认为小组日记对于培养学生合作意识与竞争意识的作用大，15位家长认为较大，1位家长认为一般。有11位家长在孩子写小组日记是“每次都看”，有19位“经常看”，有9位偶尔看。据家长观察，有28位家长认为自己的孩对小组日记有浓厚的兴趣，兴趣较浓厚的有6位，兴趣一般的有2位。当家长看到小组日记里自己的孩子被别的同学批评时，有38位家长会认真帮助孩子分析原因，并指导改正，有1位家长会训斥自己的孩子，没有家长埋怨批评自己孩子的那个同学。在“您认为小组日记在寒假的运转困难程度”这个问题中，有1位家长认为困难小，15位家长认为较小，23位家长认为较大。在家长对小组日记的作用、形式、改进意见等的综合评价中，家长纷纷表示赞赏与支持，还坦诚地谈出了自己的看法。张其然的家长纪艳琴在问卷上这样写道：

小组日记的形式非常新颖，同学们可以通过小组日记互相了解、互相学习，取长补短。通过小组日记充分发挥自己的想象力，可以将小组日记作为自己的知心朋友，讲自己的故事，谈自己的观点，诉说自己的烦恼和对社会的认识，孩子的内心世界可以在小组日记中予以表现。小组日记是家长和老师了解孩子的桥梁。家长通过小组日记及时掌握孩子在校期间的学习情况，调整家庭教育方法，并及时与孩子沟通，开导孩子。小组日记也可以增强同学之间的责任心，提高竞争意识。

不足之处就是每周六、周日时，小组日记传递不够及时。我认为主要原因是同学之间的家庭住址及电话号码不清楚。因此，建议班级建立通讯录。

总而言之，小组日记的形式非常好，充分体现了老师们的创新精神和对学生高度的责任心。作为家长，我们非常赞成这种方法，希望小组日记越办越好！

（二）为了使小组日记在假期中能良好运转，使学生合理统筹地安排好假期生活和学习，建立时间观念，培养良好的学习、生活、读书习惯，培养坚持不懈、持之以恒的意志品质，特在2003年寒假前的家长会上，发放“五（1）班寒假学习生活运行表”。

为了了解假期学生学习生活运行表的落实情况，本学期初，在家长问卷调查中，周海波同学家长认为：“本班假期生活运行计划的制定与运行，反映了老师的一片良苦用心和对教育工作的极端负责，别具特色，特别是小组日记不间断的传递，像一根丝带，把同学们紧紧地联系在一起，使假期生活更加丰富多彩，也增强了孩子的集体主义观念和为这个集体负责的精神。”

四、几点思考

1、著名教育家魏书生把写日记称为道德长跑，要求每个学生每天都要写日记，一

本公开定期检查，另一本写自己不愿意公开的事情。他经常为学生出日记题目，引导学

生通过写日记学会正确看待自己和认识社会生活中的各种事物，学会处理自己与他人、

与社会的关系。如让学生写《两个 X X X 》的日记，描写自我心灵的斗争和变化过程，

增强自我教育的能力。但随着现代社会的发展，自主、合作、探究的学习、生活方式

越来越成为现代社会的需要，小组日记作为一项集体活动，通过小组成员的自主、合作、

探究，实现自我教育。因此，我将小组日记称作道德接力跑。

2、小组日记作为“软”的自我教育行为，其效果不可能立竿见影，还需与“硬”的

班级常规管理制度相结合。小组日记作为小组的自我教育方式，还需与《为你设计未来》

的个人成长卡相结合。小组日记与这两方面的结合还需要更深入的探讨，更细致的工作。

3、小组日记是一块精神园地，是一个本组学生在心灵碰撞中进行自我教育的平台。它是一种长效的，“润物细无声”的教育行为。这与极个别家长要求立竿见影的提高分数的教育需求相矛盾，也有极个别家长对自己的孩子被同学批评感情上难以理智地接受，还有的家长对孩子们以童真、童趣、童心在写双休日设想时开的儿童式玩笑不能正确认识。而家长的这些认识在谈论中也影响了个别孩子对小组日记不能有积极健康的心态。因此，协调家长的认识和行为也是小组日记能得以正常运行的保证。

    4、小组日记创建以来，在学校领导的倡议下，被兄弟学校、兄弟班级仿效，这是一件好事。近期通过各种渠道了解到：兄弟班级的形式多彩多样，都做了符合本年段、本班级的形式要求。当然，也听到了中学生不适合于写这种形式的小组日记的说法。我认为，只要突出“小组”性，栏目设置可根据孩子的心理特点设置。如在高年级，可以有一周一个话题的讨论：如何学习效率高，怎样做摘抄笔记，某篇小说大家谈, 我看某某现象等等。

5、小组日记让我想起一个故事：

几个孩子向智慧老人请教一个问题：怎样做一个高尚的人？智慧老人指指脚下一块长满野草的田地，说：“等你们清理掉这些野草，我再告诉你们！”孩子们想尽了一切办法，但野草仍旧在风调雨顺的时候疯长。孩子们毫无办法。几年后，他们又回到这里，只见眼前是一片茂盛的庄稼。智慧老人笑呵呵地告诉孩子们：“清理杂草最好的办法就是种上庄稼。”

我认为小组日记就是清除心灵杂草的庄稼。而苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中也写道：我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。

2003年10月

作    者：魏建胜

地    址：新疆哈密吐哈石油外国语学校

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